ജനിതക മനchoശാസ്ത്രം: അതെന്താണ്, എങ്ങനെയാണ് ഇത് ജീൻ പിയാഗെറ്റ് വികസിപ്പിച്ചത്

സന്തുഷ്ടമായ

• ജീൻ സാഗറ്റ് പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ച ഗവേഷണ മേഖലകളിലൊന്നാണ് ജനിതക മന psychoശാസ്ത്രം.
• ജനിതക മനlogyശാസ്ത്രം: അതെന്താണ്?
• ജീൻ പിയാഗെറ്റ് ഒരു റഫറൻസായി
• ജനിതക മന psychoശാസ്ത്രത്തിന്റെ വികസനം
• ചിന്തയുടെ വികസനം
• പിയാഗെറ്റ് അറിവ് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കി?

ജീൻ സാഗറ്റ് പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ച ഗവേഷണ മേഖലകളിലൊന്നാണ് ജനിതക മന psychoശാസ്ത്രം.

ജനിതക മന psychoശാസ്ത്രത്തിന്റെ പേര് മിക്കവാറും അജ്ഞാതമാണ്, കൂടാതെ ഒന്നിലധികം ആളുകൾ തീർച്ചയായും പെരുമാറ്റ ജനിതകത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ നിങ്ങളെ പ്രേരിപ്പിക്കും, എന്നിരുന്നാലും, പിയാഗെറ്റ് രൂപപ്പെടുത്തിയതുപോലെ, മന studyശാസ്ത്ര പഠന മേഖലയ്ക്ക് പാരമ്പര്യവുമായി യാതൊരു ബന്ധവുമില്ല.

ജനിതക മനlogyശാസ്ത്രം വികസനത്തിലുടനീളം മനുഷ്യ ചിന്തയുടെ ഉത്ഭവം കണ്ടെത്തുന്നതിലും വിവരിക്കുന്നതിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു വ്യക്തിയുടെ. ചുവടെയുള്ള ഈ ആശയം നമുക്ക് അടുത്തറിയാം.

ജനിതക മനlogyശാസ്ത്രം: അതെന്താണ്?

ചിന്താ പ്രക്രിയകൾ, അവയുടെ രൂപീകരണം, അവയുടെ സവിശേഷതകൾ എന്നിവ അന്വേഷിക്കുന്ന ഒരു മന fieldശാസ്ത്ര മേഖലയാണ് ജനിതക മന psychoശാസ്ത്രം. കുട്ടിക്കാലം മുതൽ മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ എങ്ങനെ വികസിക്കുന്നുവെന്ന് കാണാൻ ശ്രമിക്കുക, അവ അർത്ഥവത്തായ വിശദീകരണങ്ങൾക്കായി നോക്കുക. ജീൻ പിയാഗെറ്റിന്റെ സംഭാവനകൾക്ക് നന്ദി പറഞ്ഞുകൊണ്ടാണ് ഈ മന fieldശാസ്ത്രപരമായ മേഖല വികസിപ്പിച്ചത്, ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിൽ വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു സ്വിസ് മന psychoശാസ്ത്രജ്ഞൻ, പ്രത്യേകിച്ച് നിർമാണവാദവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്.

പിയാഗെറ്റ്, അദ്ദേഹത്തിന്റെ ക്രിയാത്മക വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന്, എല്ലാ ചിന്താ പ്രക്രിയകളും മനസ്സിന്റെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും ജീവിതത്തിലുടനീളം രൂപപ്പെടുന്ന വശങ്ങളാണെന്ന് നിർദ്ദേശിച്ചു. ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട ചിന്താശൈലിയുടെയും അനുബന്ധ അറിവിന്റെയും ബുദ്ധിയുടെയും വികാസത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ, അടിസ്ഥാനപരമായി, ഒരാൾക്ക് തന്റെ ജീവിതത്തിൽ ലഭിക്കുന്ന ഏതെങ്കിലും ബാഹ്യ സ്വാധീനമായിരിക്കും.

ജനിതക മന psychoശാസ്ത്രം എന്ന പേര് പൊതുവെ ജീനുകളുടെയും ഡിഎൻഎയുടെയും പഠനവുമായി എന്തെങ്കിലും ബന്ധമുണ്ടെന്ന് ചിന്തിച്ച് തെറ്റിദ്ധരിപ്പിക്കാൻ സാധ്യതയുണ്ട്; എന്നിരുന്നാലും, ഈ പഠന മേഖലയ്ക്ക് ജൈവ പാരമ്പര്യവുമായി വലിയ ബന്ധമൊന്നുമില്ലെന്ന് പറയാം. ഈ മന psychoശാസ്ത്രം അത് പോലെ തന്നെ ജനിതകമാണ് മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെ ഉത്ഭവത്തെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നുഅതായത്, എപ്പോൾ, എങ്ങനെ, എന്തുകൊണ്ടാണ് മനുഷ്യരുടെ ചിന്തകൾ രൂപപ്പെടുന്നത്.

ജീൻ പിയാഗെറ്റ് ഒരു റഫറൻസായി

നമ്മൾ ഇതിനകം കണ്ടതുപോലെ, ജനിതക മനlogyശാസ്ത്രം എന്ന ആശയത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രതിനിധാനം ചെയ്യുന്ന വ്യക്തി ജീൻ പിയാഗറ്റിന്റെ വ്യക്തിയാണ്, പ്രത്യേകിച്ചും വികസന മന psychoശാസ്ത്രത്തിൽ, ഫ്രോയിഡിനൊപ്പം, എക്കാലത്തെയും ഏറ്റവും സ്വാധീനിച്ച മന psychoശാസ്ത്രജ്ഞരിൽ ഒരാൾ. സ്കിന്നറും.

ജീവശാസ്ത്രത്തിൽ ഡോക്ടറേറ്റ് നേടിയ ശേഷം, കാൾ ജംഗ്, യൂജെൻ ബ്ലൂലർ എന്നിവരുടെ ശിക്ഷണത്തിൽ ആയതിനാൽ മനശാസ്ത്രത്തിൽ ആഴം കൂടാൻ പിയാഗെറ്റ് തുടങ്ങി. കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം, ഫ്രാൻസിലെ ഒരു സ്കൂളിൽ അദ്ധ്യാപകനായി ജോലി ചെയ്യാൻ തുടങ്ങി, അവിടെ കുട്ടികൾ വൈജ്ഞാനികമായി വികസിക്കുന്ന രീതിയുമായി നേരിട്ട് സമ്പർക്കം പുലർത്തി, ഇത് അദ്ദേഹത്തെ വികസന മനlogyശാസ്ത്രത്തിൽ പഠനം ആരംഭിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചു.

അവിടെ ആയിരുന്നപ്പോൾ, താൽപ്പര്യം കൂടാതെ, കുട്ടിക്കാലം മുതൽ എങ്ങനെയാണ് ചിന്താ പ്രക്രിയകൾ രൂപപ്പെടുന്നതെന്ന് മനസിലാക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് താൽപ്പര്യമുണ്ടായി ശിശുവിന്റെ അവസ്ഥയെ ആശ്രയിച്ച് എന്ത് മാറ്റങ്ങൾ സംഭവിക്കുന്നുവെന്ന് കാണുക ഇത് അവരുടെ കൗമാരത്തിലും പ്രായപൂർത്തിയിലും എങ്ങനെ ദീർഘകാലാടിസ്ഥാനത്തിൽ ബാധിക്കും.

അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആദ്യപഠനങ്ങൾ ഏറെ ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടാത്ത ഒന്നാണെങ്കിലും, അറുപതുകളിൽ നിന്നാണ് അദ്ദേഹം പെരുമാറ്റ ശാസ്ത്രത്തിലും പ്രത്യേകിച്ച് വികസന മനlogyശാസ്ത്രത്തിലും കൂടുതൽ പ്രാധാന്യം നേടാൻ തുടങ്ങിയത്.

പിയാഗെറ്റ് അറിവ് എങ്ങനെ രൂപപ്പെട്ടുവെന്നും കൂടുതൽ കൃത്യമായി പറഞ്ഞാൽ, ശരിയായ ശൈശവ വിജ്ഞാനത്തിൽ നിന്ന് എങ്ങനെയാണ് കടന്നുപോയതെന്ന് അറിയാൻ ആഗ്രഹിച്ചു, അതിൽ 'ഇവിടെയും ഇപ്പോൾ' എന്നതിൽ നിന്ന് ലളിതമായ വിശദീകരണങ്ങൾ ധാരാളം, പ്രായപൂർത്തിയായവരെപ്പോലെ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ ഒന്നിലേക്ക്. അമൂർത്ത ചിന്തയ്ക്ക് ഒരു സ്ഥാനമുണ്ട്.

ഈ മന psychoശാസ്ത്രജ്ഞൻ തുടക്കം മുതൽ ഒരു നിർമാതാവായിരുന്നില്ല. അദ്ദേഹം തന്റെ ഗവേഷണം ആരംഭിച്ചപ്പോൾ, അദ്ദേഹം ഒന്നിലധികം സ്വാധീനങ്ങൾക്ക് വിധേയനായി. ജംഗ്, ബ്രൂലർ എന്നിവർക്ക് കീഴിൽ മനutശാസ്ത്ര വിശകലനത്തിനും യൂജെനിക് സിദ്ധാന്തങ്ങൾക്കും കൂടുതൽ അടുപ്പമുണ്ടായിരുന്നു, അതേസമയം ഗവേഷണത്തിലെ പൊതുവായ പ്രവണത അനുഭവവാദിയും യുക്തിവാദിയുമായിരുന്നു, ചിലപ്പോൾ പെരുമാറ്റവാദവുമായി അടുത്തു. എന്നിരുന്നാലും, ഓരോ ബ്രാഞ്ചിലും ഏറ്റവും മികച്ചത് എങ്ങനെ വേർതിരിച്ചെടുക്കാമെന്ന് പിയാഗെറ്റിന് അറിയാമായിരുന്നു, പരസ്പരവാദപരമായ ഒരു സ്ഥാനം സ്വീകരിച്ചു.

ബർഹസ് ഫ്രെഡറിക് സ്കിന്നറുടെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള ബിഹേവിയറൽ സൈക്കോളജി, ശാസ്ത്രീയ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന്, മനുഷ്യന്റെ പെരുമാറ്റത്തെ വിവരിക്കാൻ ശ്രമിച്ചവർ ഏറ്റവും കൂടുതൽ പ്രതിരോധിച്ചത്. വ്യക്തിത്വവും മാനസിക ശേഷിയും വ്യക്തിക്ക് വെളിപ്പെട്ട ബാഹ്യ ഉത്തേജനങ്ങളെ വളരെ പ്രസക്തമായ രീതിയിൽ ആശ്രയിക്കുന്നുവെന്ന് ഏറ്റവും തീവ്രമായ പെരുമാറ്റവാദം പ്രതിരോധിച്ചു.

പിയാഗെറ്റ് ഈ ആശയം ഭാഗികമായി പ്രതിരോധിച്ചുവെങ്കിലും അദ്ദേഹം യുക്തിവാദത്തിന്റെ വശങ്ങളും പരിഗണിച്ചു. അറിവിന്റെ ഉറവിടം നമ്മുടെ സ്വന്തം കാരണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണെന്ന് യുക്തിവാദികൾ കരുതി, ഇത് അനുഭവജ്ഞാനികൾ പ്രതിരോധിച്ചതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ ആന്തരികമായ ഒന്നാണ്, അതാണ് ലോകത്തെ വ്യത്യസ്തമായ രീതിയിൽ വ്യാഖ്യാനിക്കാൻ നമ്മെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നത്.

അങ്ങനെ, ആ ഉത്തേജനം പഠിക്കുന്ന രീതിക്ക് പുറമെ, വ്യക്തിയുടെ ബാഹ്യ വശങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യവും സ്വന്തം കാരണവും പഠിക്കേണ്ട കാര്യങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവും ഒരുമിച്ച് ചേർക്കുന്ന ഒരു ദർശനം പിയാഗെറ്റ് തിരഞ്ഞെടുത്തു.

ഓരോരുത്തരുടെയും ബൗദ്ധിക വികാസത്തിന്റെ പ്രധാന കാരണം പരിതസ്ഥിതിയാണെന്ന് പിയാഗെറ്റ് മനസ്സിലാക്കി, എന്നിരുന്നാലും, അതേ പരിതസ്ഥിതിയിൽ വ്യക്തി ഇടപെടുന്ന രീതിയും പ്രധാനമാണ്, ഇത് ചില പുതിയ അറിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് കാരണമാകുന്നു.

ജനിതക മന psychoശാസ്ത്രത്തിന്റെ വികസനം

അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആശയവിനിമയ കാഴ്ചപ്പാട് സ്ഥാപിതമായുകഴിഞ്ഞാൽ, അത് ഒടുവിൽ പിയാജിയൻ കൺസ്ട്രക്റ്റിവിസമായി രൂപാന്തരപ്പെട്ടു. കുട്ടികളുടെ ബൗദ്ധിക വികസനം എന്താണെന്ന് കൂടുതൽ വ്യക്തമാക്കാനായി പിയാഗെറ്റ് ഗവേഷണം നടത്തി.

ആദ്യം, സ്വിസ് സൈക്കോളജിസ്റ്റ് കൂടുതൽ പരമ്പരാഗത ഗവേഷണങ്ങളിൽ എങ്ങനെയാണ് സമാനമായ രീതിയിൽ ഡാറ്റ ശേഖരിച്ചത്, എന്നിരുന്നാലും അയാൾക്ക് ഇത് ഇഷ്ടപ്പെട്ടില്ല, ഇക്കാരണത്താൽ കുട്ടികളെ അന്വേഷിക്കാൻ സ്വന്തം രീതി കണ്ടുപിടിക്കാൻ അദ്ദേഹം തീരുമാനിച്ചു. അവയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു സ്വാഭാവിക നിരീക്ഷണം, ക്ലിനിക്കൽ കേസുകളുടെ പരിശോധന, സൈക്കോമെട്രി.

അദ്ദേഹം ആദ്യം മനോവിശ്ലേഷണവുമായി സമ്പർക്കം പുലർത്തിയിരുന്നതിനാൽ, ഒരു ഗവേഷകനെന്ന നിലയിൽ, ഈ മന psychoശാസ്ത്രത്തിന്റെ നിലവിലെ രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് ഒഴിവാക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് കഴിഞ്ഞില്ല; എന്നിരുന്നാലും, മനോവിശ്ലേഷണ രീതി എത്രത്തോളം പ്രായോഗികമല്ലെന്ന് അദ്ദേഹം പിന്നീട് മനസ്സിലാക്കി.

വികസനത്തിലുടനീളം മനുഷ്യ ചിന്ത എങ്ങനെ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടുവെന്നും ജനിതക മനlogyശാസ്ത്രമായി താൻ മനസ്സിലാക്കിയതെന്താണെന്ന് വ്യക്തമാക്കിക്കൊണ്ടിരിക്കുമ്പോഴും, പിയാഗെറ്റ് ഒരു പുസ്തകം എഴുതി, അതിൽ തന്റെ ഓരോ കണ്ടെത്തലുകളും പിടിച്ചെടുക്കാനും വൈജ്ഞാനിക വികാസത്തിന്റെ പഠനത്തെ അഭിസംബോധന ചെയ്യാനുള്ള മികച്ച മാർഗ്ഗം തുറന്നുകാട്ടാനും ശ്രമിച്ചു. ബാല്യം: കൊച്ചുകുട്ടികളിൽ ഭാഷയും ചിന്തയും .

ചിന്തയുടെ വികസനം

ജനിതക മനlogyശാസ്ത്രത്തിലും, പിയാഗെറ്റിന്റെ കൈയിൽ നിന്നും, വൈജ്ഞാനിക വികസനത്തിന്റെ ചില ഘട്ടങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്, കുട്ടികളുടെ മാനസിക ഘടനകളുടെ പരിണാമം മനസ്സിലാക്കാൻ ഇത് നമ്മെ അനുവദിക്കുന്നു.

ഈ ഘട്ടങ്ങൾ അടുത്തതായി വരുന്നവയാണ്, അവയിൽ ഓരോന്നിലും വേറിട്ടുനിൽക്കുന്ന മാനസിക പ്രക്രിയകളെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങൾ വളരെ വേഗത്തിലും ലളിതമായും ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യും.

പിയാഗെറ്റ് അറിവ് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കി?

പിയാഗറ്റിനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം അറിവ് ഒരു നിശ്ചലാവസ്ഥയല്ല, മറിച്ച് ഒരു സജീവ പ്രക്രിയയാണ്. യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക കാര്യമോ വശമോ അറിയാൻ ശ്രമിക്കുന്ന വിഷയം അവൻ അറിയാൻ ശ്രമിക്കുന്നതിനനുസരിച്ച് മാറുന്നു. അതായത്, വിഷയവും അറിവും തമ്മിൽ ഒരു ഇടപെടൽ ഉണ്ട്.

അനുഭവശാസ്ത്രം പിയാഗെഷ്യൻ വിരുദ്ധമായ ഒരു ആശയത്തെ പ്രതിരോധിച്ചു. ഈ പുതിയ അറിവ് നേടുന്നതിന് ചുറ്റുമുള്ള ഇടപെടൽ ആവശ്യമില്ലാതെ, വിവേകപൂർണ്ണമായ അനുഭവത്തിൽ നിന്നുള്ള അറിവ് ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു നിഷ്ക്രിയ അവസ്ഥയാണ് അറിവ് എന്ന് അനുഭവജ്ഞാനികൾ വാദിച്ചു.

എന്നിരുന്നാലും, യഥാർത്ഥ ജീവിതത്തിൽ ചിന്തയുടെയും പുതിയ അറിവിന്റെയും ഉത്ഭവം എങ്ങനെ സംഭവിക്കുന്നുവെന്ന് വിശ്വസനീയമായ രീതിയിൽ വിശദീകരിക്കാൻ അനുഭവജ്ഞാന ദർശനം അനുവദിക്കുന്നില്ല. നിരന്തരമായി മുന്നേറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന ശാസ്ത്രത്തിന്റെ ഒരു ഉദാഹരണം നമുക്കുണ്ട്. ലോകത്തിന്റെ നിഷ്ക്രിയ നിരീക്ഷണത്തിലൂടെയല്ല, മറിച്ച് അനുമാനിക്കുന്നതിലൂടെയും വാദങ്ങൾ പരിഷ്കരിക്കുന്നതിലൂടെയും പരീക്ഷണ രീതികളിൽനിന്നും, കണ്ടെത്തലുകളെ ആശ്രയിച്ച് വ്യത്യാസപ്പെടുന്നു.