ലൈറ്റ്നർ വിറ്റ്മർ: ഈ അമേരിക്കൻ സൈക്കോളജിസ്റ്റിന്റെ ജീവചരിത്രം

സന്തുഷ്ടമായ

• യുണൈറ്റഡ് സ്റ്റേറ്റ്സിലെ സൈക്കോതെറാപ്പിയിലെ കുട്ടികളുടെ സംരക്ഷണത്തിന്റെ പ്രധാന ഡ്രൈവർമാരിൽ ഒരാൾ.
• ലൈറ്റ്നർ വിറ്റ്മർ: ഈ ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിസ്റ്റിന്റെ ജീവചരിത്രം
• പരിശീലനവും അക്കാദമിക് കരിയറും
• അമേരിക്കയിലെ ആദ്യത്തെ സൈക്കോളജി ക്ലിനിക്
• വിറ്റ്മറും ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിയുടെ തുടക്കവും

യുണൈറ്റഡ് സ്റ്റേറ്റ്സിലെ സൈക്കോതെറാപ്പിയിലെ കുട്ടികളുടെ സംരക്ഷണത്തിന്റെ പ്രധാന ഡ്രൈവർമാരിൽ ഒരാൾ.

ലൈറ്റ്നർ വിറ്റ്മർ (1867-1956) ഒരു അമേരിക്കൻ സൈക്കോളജിസ്റ്റായിരുന്നു, ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിയുടെ പിതാവായി ഇന്നും അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പെൻസിൽവാനിയ സർവകലാശാലയിലെ സൈക്കോളജി ലബോറട്ടറിയുടെ ഡെറിവേറ്റീവായി ആരംഭിക്കുകയും പ്രത്യേകിച്ച് കുട്ടികളുടെ പരിചരണം നൽകുകയും ചെയ്ത അദ്ദേഹം അമേരിക്കയിലെ ആദ്യത്തെ ചൈൽഡ് സൈക്കോളജി ക്ലിനിക്ക് സ്ഥാപിച്ചതുമുതൽ ഇത് അങ്ങനെയാണ്.

ഈ ലേഖനത്തിൽ ഞങ്ങൾ ലൈറ്റ്നർ വിറ്റ്മറുടെ ജീവചരിത്രം നോക്കാം, കൂടാതെ ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിയിലേക്കുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ ചില പ്രധാന സംഭാവനകളും.

ലൈറ്റ്നർ വിറ്റ്മർ: ഈ ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിസ്റ്റിന്റെ ജീവചരിത്രം

ലൈറ്റ്നർ വിറ്റ്മർ, മുമ്പ് ഡേവിഡ് എൽ വിറ്റ്മർ ജൂനിയർ, 1867 ജൂൺ 28 ന് അമേരിക്കയിലെ ഫിലാഡൽഫിയയിൽ ജനിച്ചു. ഡേവിഡ് ലൈറ്റ്നറിന്റെയും കാതറിൻ ഹുച്ചലിന്റെയും മകനും നാല് സഹോദരങ്ങളിൽ മൂത്തവനുമായ വിറ്റ്മർ മന psychoശാസ്ത്രത്തിൽ ഡോക്ടറേറ്റ് നേടി പെൻസിൽവാനിയ സർവകലാശാലയിൽ സഹപ്രവർത്തകനായി. അതുപോലെ, അദ്ദേഹത്തിന് കല, ധനകാര്യം, സാമ്പത്തികശാസ്ത്രം, പൊളിറ്റിക്കൽ സയൻസ് എന്നിവയിൽ പരിശീലനവും ഉണ്ടായിരുന്നു.

അക്കാലത്തെ മറ്റ് ശാസ്ത്രജ്ഞരും മന psychoശാസ്ത്രജ്ഞരും പോലെ, വിറ്റ്മർ യുണൈറ്റഡ് സ്റ്റേറ്റ്സിലെ ആഭ്യന്തരയുദ്ധാനന്തര പശ്ചാത്തലത്തിലാണ് വളർന്നത്, ഒരു വൈകാരിക അന്തരീക്ഷത്തിന് ചുറ്റും ശക്തമായ ആശങ്കയും അതേസമയം ഭയവും പ്രതീക്ഷയും.

കൂടാതെ, വിറ്റ്മർ ഫിലാഡൽഫിയയിൽ ജനിച്ചു, അതേ സന്ദർഭത്തിൽ രാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രം അടയാളപ്പെടുത്തിയ വ്യത്യസ്ത സംഭവങ്ങളാൽ സവിശേഷതയായിരുന്നു, ഗെറ്റിസ്ബർഗ് യുദ്ധവും അടിമത്തം നിരോധിക്കുന്നതിനുള്ള വിവിധ പോരാട്ടങ്ങളും. മേൽപ്പറഞ്ഞവയെല്ലാം സാമൂഹിക പുരോഗതിക്കുള്ള ഒരു ഉപകരണമായി മനlogyശാസ്ത്രം ഉപയോഗിക്കുന്നതിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ വളർത്താൻ വിറ്റ്മറിനെ പ്രേരിപ്പിച്ചു.

പരിശീലനവും അക്കാദമിക് കരിയറും

പൊളിറ്റിക്കൽ സയൻസിൽ ബിരുദം നേടിയ ശേഷം, നിയമപഠനം തുടരാൻ ശ്രമിച്ച വിറ്റ്മർ പരീക്ഷണാത്മക മന psychoശാസ്ത്രജ്ഞനായ ജെയിംസ് മക്കിൻ കാറ്റലിനെ കണ്ടുമുട്ടി, അദ്ദേഹം ഏറ്റവും ബുദ്ധിമാനായ ബുദ്ധിജീവികളിൽ ഒരാളായിരുന്നു കാലത്തിന്റെ.

രണ്ടാമത്തേത് മന Witശാസ്ത്രത്തിൽ പഠനം ആരംഭിക്കാൻ വിറ്റ്മെറിനെ പ്രേരിപ്പിച്ചു. വിറ്റ്മർ താമസിയാതെ അച്ചടക്കത്തിൽ താൽപ്പര്യപ്പെട്ടു, കാരണം അദ്ദേഹം മുമ്പ് വ്യത്യസ്ത പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുമായി ചരിത്രവും ഇംഗ്ലീഷ് അദ്ധ്യാപകനുമായി സേവനമനുഷ്ഠിച്ചിരുന്നു, അവരിൽ പലർക്കും വിവിധ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടെന്ന് ശ്രദ്ധിച്ചിരുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, ശബ്ദങ്ങളോ അക്ഷരങ്ങളോ വേർതിരിച്ചറിയാൻ. അരികിൽ നിൽക്കുന്നതിനുപകരം, വിറ്റ്മർ ഈ കുട്ടികളുമായി അടുത്ത് പ്രവർത്തിച്ചിട്ടുണ്ട്, കൂടാതെ അവരുടെ സഹായം അവരുടെ പഠനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് സഹായിച്ചു.

കാറ്റലിനെ കണ്ടുമുട്ടിയ ശേഷം (മന psychoശാസ്ത്രത്തിന്റെ പിതാക്കന്മാരിൽ ഒരാളായ വിൽഹെം വുൻഡിനൊപ്പം പരിശീലനം നേടിയിരുന്നു) കൂടാതെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ സഹായിയായി ജോലി ചെയ്യാൻ സമ്മതിച്ചതിനുശേഷം, വിറ്റ്മറും കാറ്റലും ഒരു പരീക്ഷണാത്മക ലബോറട്ടറി സ്ഥാപിച്ചു വ്യത്യസ്ത വ്യക്തികൾ തമ്മിലുള്ള പ്രതികരണ സമയങ്ങളിലെ വ്യത്യാസങ്ങൾ പഠിക്കുക എന്നതായിരുന്നു പ്രധാന ലക്ഷ്യം.

കാറ്റൽ താമസിയാതെ സർവകലാശാലയും ലബോറട്ടറിയും ഉപേക്ഷിച്ചു, വിറ്റ്മർ ജർമ്മനിയിലെ ലീപ്സിഗ് സർവകലാശാലയിൽ വുണ്ടിന്റെ സഹായിയായി ജോലി ചെയ്യാൻ തുടങ്ങി. ഡോക്ടറേറ്റ് നേടിയ ശേഷം, വിറ്റ്മർ പെൻസിൽവാനിയ സർവകലാശാലയിൽ സൈക്കോളജി ലബോറട്ടറിയുടെ ഡയറക്ടറായി തിരിച്ചെത്തി, കുട്ടികളുടെ മനlogyശാസ്ത്രത്തിൽ ഗവേഷണത്തിലും അധ്യാപനത്തിലും പ്രത്യേകത പുലർത്തി.

അമേരിക്കയിലെ ആദ്യത്തെ സൈക്കോളജി ക്ലിനിക്

പെൻസിൽവാനിയ യൂണിവേഴ്സിറ്റി സൈക്കോളജി ലബോറട്ടറിയിലെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഭാഗമായി, വിറ്റ്മർ അമേരിക്കയിലെ ആദ്യത്തെ ശിശു സംരക്ഷണ മന psychoശാസ്ത്ര ക്ലിനിക്ക് സ്ഥാപിച്ചു.

മറ്റ് കാര്യങ്ങൾക്കൊപ്പം, പഠനത്തിലും സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിലും "വൈകല്യങ്ങൾ" എന്ന് വിളിക്കുന്നതിനെ മറികടക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ, വ്യത്യസ്ത കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ചുമതല അദ്ദേഹത്തിനുണ്ടായിരുന്നു. ഈ വൈകല്യങ്ങൾ രോഗങ്ങളല്ലെന്നും മസ്തിഷ്ക വൈകല്യത്തിന്റെ ഫലമായിട്ടല്ല, മറിച്ച് കുട്ടിയുടെ വളർച്ചയുടെ മാനസികാവസ്ഥയാണെന്നും വിറ്റ്മർ വാദിച്ചു.

വാസ്തവത്തിൽ, ഈ കുട്ടികളെ "അസ്വാഭാവികത" ആയി കണക്കാക്കരുതെന്ന് അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു, കാരണം അവർ ശരാശരിയിൽ നിന്ന് വ്യതിചലിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഇത് സംഭവിച്ചത് അവരുടെ വികസനം ഭൂരിപക്ഷത്തിന് മുമ്പുള്ള ഘട്ടത്തിലായതിനാലാണ്. പക്ഷേ, മതിയായ ക്ലിനിക്കൽ പിന്തുണയിലൂടെ, ഒരു ആശുപത്രി-സ്കൂളായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഒരു പരിശീലന വിദ്യാലയം അനുബന്ധമായി, അവരുടെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ പരിഹരിക്കാനാകും.

വിറ്റ്മറും ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിയുടെ തുടക്കവും

അക്കാലത്തെ മനlogyശാസ്ത്രത്തിൽ ഭൂരിഭാഗവും ആധിപത്യം പുലർത്തിയ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ പാരമ്പര്യമോ പാരിസ്ഥിതിക നിർണ്ണയമോ സംബന്ധിച്ച ചർച്ചയിൽ, വിറ്റ്മർ തുടക്കത്തിൽ തന്നെ പാരമ്പര്യ ഘടകങ്ങളുടെ സംരക്ഷകരിൽ ഒരാളായി സ്വയം സ്ഥാപിച്ചു. എന്നിരുന്നാലും, ഒരു ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിസ്റ്റായി ഇടപെടലുകൾ ആരംഭിച്ചതിനുശേഷം, വെയ്മർ കുട്ടിയുടെ വികസനവും ശേഷിയും പാരിസ്ഥിതിക ഘടകങ്ങളാൽ ശക്തമായി വ്യവസ്ഥ ചെയ്തിട്ടുണ്ടെന്ന് വാദിച്ചു സാമൂഹിക സാമ്പത്തിക പങ്ക് അനുസരിച്ച്.

അവിടെ നിന്ന്, അദ്ദേഹത്തിന്റെ ക്ലിനിക് വിദ്യാഭ്യാസ മന psychoശാസ്ത്രത്തിന്റെ പഠനവും മുമ്പ് പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസം എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നതും വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചു. കൂടാതെ, ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിയുടെ പിതാവ് എന്ന ബഹുമതി അദ്ദേഹത്തിനുണ്ട്, കാരണം 1896 -ൽ അമേരിക്കൻ സൈക്കോളജിക്കൽ അസോസിയേഷന്റെ (APA) പ്രവർത്തന സെഷനിൽ "ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജി" എന്ന പദം ആദ്യമായി ഉപയോഗിച്ചത് അദ്ദേഹമാണ്.

അതേ സന്ദർഭത്തിൽ, വിറ്റ്മർ മന psychoശാസ്ത്രത്തിന്റെയും തത്വശാസ്ത്രത്തിന്റെയും വേർതിരിക്കലിനെ പ്രതിരോധിച്ചു, പ്രത്യേകിച്ച് അമേരിക്കൻ ഫിലോസഫിക്കൽ അസോസിയേഷനിൽ നിന്ന് APA യെ വിഭജിക്കാൻ വാദിച്ചു. രണ്ടാമത്തേത് വ്യത്യസ്ത വിവാദങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചതിനാൽ, വിറ്റ്നറും എഡ്വേർഡ് ടിച്ചനറും പരീക്ഷണാത്മക മന psychoശാസ്ത്രജ്ഞർക്ക് മാത്രമായി ഒരു ബദൽ സമൂഹം സ്ഥാപിച്ചു.

മന psychoശാസ്ത്രത്തിലും, ലബോറട്ടറികളിലും, മികച്ച ബുദ്ധിജീവികൾ വികസിപ്പിച്ച സിദ്ധാന്തങ്ങളിലും നടത്തിയ ഗവേഷണങ്ങൾക്ക് ആളുകളുടെ ജീവിതനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് പ്രായോഗികവും നേരിട്ടുള്ളതുമായ ഉപയോഗമുണ്ടാകുമെന്ന് വിറ്റ്മർ ശക്തമായി പ്രതിരോധിച്ചു. അതുപോലെ, ക്ലിനിക്കൽ സൈക്കോളജിയുടെ വികാസത്തിന്റെ അടിത്തറയിൽ, പരിശീലനവും ഗവേഷണവും ഈ അച്ചടക്കത്തിന് വേർതിരിക്കാനാവാത്ത ഘടകങ്ങളാണ്.